~~Title:Frühkindliche Bildung~~
====== Die Frühkindliche Bildung ======
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**Frühkindliche Bildung** ist für uns heute ein **eigener, elementarer Bildungsbereich**, in dem die ganzheitliche Entwicklung des Kindes in seinen ersten Lebensjahren in den Blick kommt, in allen emotionalen, sozialen, kognitiven, körperlichen und sprachlichen Facetten. Diese Lebensphase hat eine ganz besondere Bildungsbiografie, in ihr haben Kinder eine hohe intrinsische Lernbereitschaft, sie haben Bindungserfahrungen gemacht, sie haben ein großes Bedürfnis nach Sicherheit, nach Sinnstiftung, ein tiefes Bedürfnis nach echter Partizipation.\\
Wir wissen, Frühkindliche Entwicklung ist kein einzuübender Prozess, den wir Erwachsenen den Kindern von außen „eintrichtern“ können, sondern ein aktiver Selbstbildungsprozess, den jedes Kind individuell und im eigenen Tempo durchläuft.
Unsere pädagogische Verantwortung als Begleiter:innen besteht darin, die Rahmenbedingungen und „Spielräume“ unserer Kinder so zu gestalten, dass sie sich in ihnen sicher und geborgen, unabdingbar wertgeschätzt und in ihrer Selbstwirksamkeit gestärkt fühlen. In der gezielten und sorgfältigen Beobachtung und Dokumentation dieser Prozesse können wir die Themen und Interessen aufspüren, die jedes Kind in sich trägt. Resonanzräume schaffen, in denen Kinder durch exploratives Handeln ihre Umwelt be-greifen und die komplexe Zusammenhänge seiner Möglichkeiten und seiner Umwelt eigenständig konstruieren können, ist unsere Aufgabe. Unsere professionelle Haltung besteht darin, Bildungsprozesse nicht vorzugeben, sondern sie behutsam und feinfühlig anzuregen und Impulse zu setzen. Gemeinsam mit unseren Kindern legen wir damit die Fundamente für eine stabile Identitätsentwicklung und eine nachhaltige, lebenslange Freude am Lernen.
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===== Was bedeutet frühkindliche Bildung? =====
Frühkindliche Bildung umfasst alle Bildungsprozesse von Geburt bis zum Schuleintritt. Dabei geht es nicht um das frühe Vermitteln schulischer Inhalte, sondern um Bildung als aktiven, selbsttätigen Prozess des Kindes.
**Kinder bilden sich, indem sie:**
* ihre Umwelt erkunden
* Beziehungen gestalten
* Fragen stellen
* Hypothesen entwickeln und überprüfen
* Gefühle wahrnehmen und regulieren lernen
Zentral ist dabei die Annahme des **kompetenten Kindes**. Kinder sind von Anfang an aktive Gestalter ihrer Entwicklung. Sie bringen Interessen, Fähigkeiten und eigene Deutungen der Welt mit. Aufgabe der Erwachsenen ist es, diese Bildungsprozesse wahrzunehmen, zu begleiten und zu vertiefen, nicht sie zu steuern oder zu beschleunigen.
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===== Wodurch zeichnet sich qualitativ hochwertige frühkindliche Bildung aus? =====
Starke frühkindliche Bildung entsteht dort, wo bestimmte Haltungen, Rahmenbedingungen und professionelle Kompetenzen zusammenkommen.
Wesentliche Merkmale sind:
**Beziehung als Grundlage von Bildung** \\
Beziehung ist die Grundlage von Bildung wo Kinder am nachhaltigsten lernen, da wo sie sicher sind, da wo sie gesehen werden und ernstgenommen werden. Verlässliche Beziehungen zu den pädagogischen Fachkräften schaffen emotionale Sicherheit.
**Alltag als Bildungsraum** \\
Bildung geschieht nicht nur in Angeboten oder in Impulsen, sondern vor allem im Alltag, z.B. beim Anziehen, beim Essen, beim Streiten, beim Beobachten, beim Spielen, beim Warten. Der Alltag ist voll von Bildungschancen, wenn er bewusst gestaltet und reflektiert wird.
**Partizipation und Mitbestimmung** \\
Kinder brauchen echte Partizipation Beteiligung und Mitbestimmung. Wenn sie Entscheidungen mittragen dürfen, erleben sie sich als selbstwirksam und verantwortlich und erleben Demokratie im Kleinen.
**Professionelle Beobachtung und Reflexion** \\
Pädagogische Fachkräfte beobachten nicht, um zu bewerten, sondern um zu verstehen. Beobachten heißt, die Perspektive des Kindes einzunehmen und Bildungsprozesse sichtbar werden zu lassen.
**Eine klare pädagogische Haltung** \\
Methoden sind wichtig, die eigene Haltung ist aber entscheidend! Wie sehe ich das Kind? Wie gehe ich mit Macht um? Mit Fehlern? Mit Vielfalt? Mit Unsicherheit? Haltung prägt jede pädagogische Handlung.
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===== Was Kinder heute wirklich brauchen =====
Kinder wachsen heute unter anderen Bedingungen auf als noch vor einigen Jahren. Diese veränderten Lebenswelten wirken sich direkt auf frühkindliche Bildung aus. Frühkindliche Bildung gelingt nicht allein in der Kita. Sie ist Aufgabe der pädagogischen Fachkräfte, der Träger, der Familien und der Gesellschaft. Gute Rahmenbedingungen, fachliche Weiterbildung, Zeit zur Reflexion, die gesellschaftliche Anerkennung pädagogischer Arbeit sind wesentliche Voraussetzungen zur Qualität.
Frühkindliche Bildung legt die Grundlagen für Bildungsbiografien, die Persönlichkeitsentwicklung und die gesellschaftliche Teilhabe. Deshalb muss sie auch fachlich, politisch und menschlich hoch angesehen sein.
Kinder brauchen heute besonders:
**Emotionale Sicherheit und verlässliche Beziehungen** \\
In einer zunehmend komplexen und schnelllebigen Welt benötigen Kinder verlässliche Bezugspersonen, die ihnen Orientierung und Halt geben.
**Zeit und Raum für freies Spiel** \\
Freies Spiel ist die wichtigste Bildungsform im frühen Kindesalter. Hier verarbeiten Kinder ihre Erlebnisse, entwickeln Kreativität, Problemlösefähigkeiten und soziale Kompetenzen.
**Sprachliche Begleitung** \\
Kinder brauchen dialogische Sprache, z.B. Zuhören, Nachfragen, gemeinsames Nachdenken.
**Anerkennung von Vielfalt** \\
Verschiedenheit von Lebens- und Familienformen, verschiedener kultureller Hintergründe, unterschiedliche Entwicklungsverläufe und Bedürfnisse gehören zur Lebenswirklichkeit von Kindern. Frühkindliche Bildung muss Vielfalt anerkennen, wertschätzen und inklusiv gestalten.
**Erwachsene, die sich selbst reflektieren** \\
Kinder brauchen reflektierte Erwachsenen. Pädagogische Fachkräfte, die bereit sind, ihr eigenes Handeln zu hinterfragen, Macht bewusst einzusetzen und aus Fehlern zu lernen.
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===== Früher und heute =====
**Noch vor einigen Jahren lag der Fokus frühkindlicher Bildung stärker auf: \\
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* Vorbereitung auf die Schule
* normativen Entwicklungszielen
* strukturierten Angeboten
* der Erwachsenenperspektive
**Heute rücken andere Aspekte in den Mittelpunkt: \\**
* das Kind als aktiver Akteur seiner Entwicklung
* Bildungsprozesse im Alltag
* Beziehung und Bindung als Lernbasis
* Partizipation und Kinderrechte
* Inklusion und Diversität
* professionelle Selbstreflexion
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Dieser Wandel heißt nicht, dass Frühkindliche Bildung nun weniger anspruchsvoll geworden ist, im Gegenteil! Frühkindliche Bildung ist heute differenzierter, anspruchsvoller und reflexiver als je.
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===== Quellen & weiterführende Lesetipps =====
* Gaby Müller, Ramona Thümmler **„Frühkindliche Bildung zwischen Wunsch und Wirklichkeit : Neues zur Kindheits- und Familienpädagogik**“, Juventa Verlag, 2020, [[https://search.worldcat.org/de/title/1148161937|WorldCat Link]]
* Thilo Schmidt, Wilfried Smidt, Yvonne Anders **„2. Auflage Handbuch empirische Forschung in der Pädagogik der frühen Kindheit**“, Waxmann Verlag, 2025, [[https://search.worldcat.org/de/title/1541825929|WorldCat Link]]
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